Die Gründung eines gemeinsamen europäischen Hochschulraumes

1999 unterzeichneten 29 europäische Bildungsminister in der italienischen Stadt Bologna eine rechtlich unverbindliche Erklärung zur Vereinheitlichung des europäischen Hochschulsystems bis zum Jahr 2010. Der Bologna-Prozess, dem eine lange historische Entwicklung vorausging, war somit abgeschlossen. Die vermutlich größten spürbaren Veränderungen der hervorgegangenen Bologna-Erklärung sind die Einführung eines Studiensystems in zwei Stufen und eines Leistungspunktesystems, mit der Bezeichnung ECTS "European Credit Transfer System".

Definierte Kernziele sind unter anderem die Steigerung der Mobilität, die Einführung und Verbesserung der Qualitätssicherung, die Förderung der internationalen Wettbewerbs- und Beschäftigungsfähigkeit und die Anerkennung von Studienleistungen mit dem Hintergrund des lebenslangen bzw. lebensbegleitenden Lernens.

Die Vereinheitlichung des Hochschulsystems in Europa bringt einige Verbesserungen mit sich, stößt aber auch auf Ablehnung und Widerstand bei Studienorganisationen, Verbänden und Hochschulen. Seit ein paar Jahren häufen sich Unmut und Frust und endeten teilweise in sogar heftigen Protesten. Hauptkritikpunkte der Studenten sind die Stofffülle und Prüfungsdichte in den Bachelorstudien, die sich in völliger Überlastung niederschlugen. Diese resultieren vielfach aus den großen Umsetzungsproblemen der Universitäten.

Um Schwierigkeiten in den Griff zu bekommen und die erklärten Ziele laufend zu verbessern wird die Bologna-Erklärung im Zweijahresrhythmus in Nachkonferenzen überprüft und überarbeitet. Die Zahl der beteiligten Staaten ist mittlerweile von 29 auf 47 gestiegen.

Ausführliche Informationen finden Sie unter folgenden Links:

http://www.bmbf.de/de/3336.php#inhalte

http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11088_de.htm

http://www.hrk-bologna.de